ENT - LE BLOG

Le lien entre le SDET et le géant de l'informatique enfin révélé !

Un site trouvé au hasard de mes séance de veille vient enfin de m'éclaire sur la relation entre SDET et le Géant de Redmond.

Attention : passer en mode plaisanterie...

ENT : Usagers réguliers ou utilisateurs potentiels ?

Je profite de l'annonce de faite lors du discours de rentrée par le Ministre lui même à propos des usages des ENT pour tenter de clarifier les termes utilisés et explorer un peu avant les évaluations qui sont proposées.

La source de base est disponible sur le web :
Plan en faveur des technologies de l'information appliquées à l'éducation
Discours - Gilles de Robien 14/09/2006

Je cite ici l'extrait qui m'intéresse :
"Rappelons qu'aujourd'hui 300.000 élèves du secondaire utilisent couramment les E.N.T.
C'est déjà bien, mais nous devons faire mieux et aller plus vite, notamment pour équiper les écoles primaires, où les espaces numériques sont encore insuffisamment développés."

Je ne suis pas certain de partager le même sens pour ces termes "utilisent couramment" surtout quand j'observe ce qui se passe sur le terrain (en particulier celui du supérieur mais pas seulement).

Peut-être serait il utile de nous mettre d'accord sur les termes utilisés et de se poser quelques questions ?

Ou ce blog est mort...

Ou ce blog est mort, ou ma montre s'est arrêtée ! (d'après un comique connu).

Peut on utiliser efficacement un ENT sans apprendre la dactylographie ?

Dans ENT il y a le "N" de numérique et force est de constater que pour maîtriser efficacement son environnement numérique, la maîtrise du clavier me parait incontournable pour les quelques années (décennies ?) à venir.
Pour autant, une rapide enquête autour de moi me laisse pantois !
Chacun semble considérer qu'il n'est pas du ressort du système éducatif d'accompagner les apprentissages dactylographiques.
Est-il encore possible de faire quelque chose ?
Les tentatives de mise en place des ENT peuvent-ils nous aider à y réfléchir ?

Pourquoi les ENT doivent respecter les standards ?

Le Schéma Directeur des Environnements de Travail le dit : un ENT doit respecter les standards en vigueur...

pour autant, il semble qu'il y ai respect et respect ...

Quelques exemples ci dessous vous permettront d'entre-apercevoir les conséquences avantageuses pour quelques uns et catastrophiques pour la plupart du non respect des standards.

De problèmes quotidiens d'usage à des questions aiguës de gestion des données nominatives, de nombreux exemples devraient inciter les décideurs et les acheteurs à appliquer avec plus de rigueurs les recommandations du Ministère.

La possibilité de réutiliser ses données accumulées en changeant d'établissement (du collège au lycée), de département ou de région doit être offerte à chacun des usagers des ENT au sein de nos services publics d'éducation.

Il en va à court terme de la liberté de choix des utilisateurs et de celle des administrations a faire évoluer les flottes de progiciels (navigateurs, agendas, courriels et suites bureautiques) vers des outils open source (... et gratuits).

Pour faire court : si vous voulez rester libre de vos choix (et garantir à vos usagers et à vos contribuables la liberté de leurs choix)... choisissez des outils qui respectent strictement les standards !

Toute ressemblance avec des situations ayant existé, existantes ou qui existeront serait bien évidemment fortuite ;-)

-----------------------------------------------------------------------

Ce que veulent les utilisateurs ?

Les ENT dans le Supérieur sont en cours de développement depuis avril 2002.

Les premiers outils ont été mis à disposition de près de 30 000 usagers en septembre 2003 dans mon université et l'ENT tel que nous l'utilisons aujourd'hui est déployé depuis juillet 2004.

L'enquête globale réalisée du 23 mai au 12 juin 2005 pour l'évaluation du second semestre auprès de la totalité des étudiants de 1ere année de Licence a permis à 1 942 étudiants de s'exprimer sur leur année passée à l'Université (soit 38% de taux de réponse).

Où vais-je, où cours-je et dans quel état j'erre ?

ou plutôt quelles sont les actions qui ont contribué à construire mon expérience ?