Les activités asynchrones en ligne permettent de travailler autrement, avec des élèves originaires d'autres continents, elles sont cependant soumises à des contraintes qu'il faut intégrer dans la conception des projets.
Lire la suite "3. LES LIMITES DE L'APPRENTISSAGE COLLABORATIF EN LIGNE." »
Les trois premières années (1999-2001) avaient été particulièrement laborieuses, nous avions des difficultés à atteindre la taille critique de 4 établissements scolaires par projet et à concevoir des activités qui favorisent la collaboration entre les élèves.
En septembre 2005 nous avons lancé notre septième campagne de projets.
Aujourd'hui nous avons évolué mais nous travaillons toujours à l'amélioration du concept de projet collaboratif car c'est la pierre angulaire de l'activité.
Lire la suite "2. UNE CLASSE VIRTUELLE INTERNATIONALE FONCTIONNE BIEN POUR 5 RAISONS" »
" Si la langue maternelle de vos élèves n'est pas l'anglais, organisez donc un projet pluridisciplinaire en langue anglaise ! "
Nous avons choisi une solution qui consiste à rechercher plusieurs partenaires originaires de pays dont la langue maternelle n’est pas l’anglais comme le Japon, l’Italie, la Pologne ou la Suède. Les élèves sont invités à conduire un petit projet en utilisant l'anglais comme langue de communication et de travail collaboratif.
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