ENT - LE BLOG

Note de synthèse N°6 : Normes, standards, interopérabilité

Dernière note de synthèse avant la rencontre du 7 juillet. Un sujet très technique pour lequel je dois reconnaître mon peu de compétence et avouer un certain manque d’intérêt. Et pourtant, c’est un sujet éminemment important nous dit-on. Il n’est d’ailleurs pas seulement technique mais carrément politique puisque le contrôle des standards est une arme essentielle dans la compétition industrielle, en particulier dans le domaine de l’informatique.

Dès janvier, François Bocquet publiait un long billet sous ce titre : pourquoi les ENT doivent respecter les standards ? Au départ, l’affaire paraît simple : il vaut mieux respecter les standards que ne pas le faire nous dit-il ; que des avantages d’un côté, la catastrophe de l’autre. Le choix est donc vite fait. L’interopérabilité est de la même farine : être interopérable, c’est avantageux, ne pas l’être, c’est le désastre assuré. François rappelle que le schéma directeur des environnements de travail (SDET) invite les développeurs d’ENT à respecter les standards en vigueur. Et Nicolas Chung, co-auteur du SDET, vient le rappeler dans un commentaire : les standards du moment ont beau être complexes et évolutifs, il vaut toujours mieux s’y conformer que de ne pas le faire.

Voilà donc. La synthèse aurait pu s’arrêter là. J’avoue que je n’en aurais pas été fâché.

Journée d'échanges et de débats avec les contributeurs du blog!

Venez nous retrouver le 7 juillet de 10h à 17h dans la salle Agora de la Cité des sciences et de l'industrie à Paris pour une journée d'échange et de débats autours des thèmes traités dans le blog.

L'inscription est gratuite mais obligatoire.

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ENT ou ENT ? :-)

ENT : on voit bien que ce que ca signifie mais l'aviez vous remarqué, au fil du temps le E de ENT s'est transformé d'Environnement en Espace !
Y a t'il un sens caché derrière ce glissement dans l'acronyme ?

Note de synthèse N°5 : un cahier de texte en ligne

Le 16 janvier, Michel Sauvade postait un article intitulé Le cahier de texte en ligne : un enjeu majeur au cœur des ENT dans lequel il décrivait le processus de déploiement d’un cahier de texte en ligne dans son établissement. Ce billet donnait lieu à 24 commentaires, une sorte de record. Cette abondance, n’est pas la seule raison qui nous a fait choisir le cahier de texte dans la liste des sujets à traiter en synthèse.

Dans l’ENT, cette application occupe une place intéressante à plusieurs titres : elle est familière à tous les acteurs concernés (enseignants, élèves, parents, CPE notamment mais également les inspecteurs sur lesquels nous allons revenir) qui perçoivent facilement la valeur d’usage de sa mise en ligne. C’est surtout le cas pour les élèves et leurs familles qui peuvent, à leur domicile, prendre connaissance du travail fait en classe, des devoirs, des leçons, des contrôles programmés dans toutes les disciplines. La valeur d’usage n’est pas aussi évidente pour les enseignants. Un témoignage en commentaire rapporte un cas où un cahier de texte en ligne a été expérimenté puis abandonné par les enseignants en raison de son caractère fastidieux. Il faudrait d'abord prendre en compte l’ergonomie et le design qui sont variables d’une application à l’autre et jouent évidemment un rôle très important pour la facilité d’usage. Les collègues qui se sont sentis au contraire délivrés de la corvée du gribouillage rapide en fin de cours signalent que le cahier de textes en ligne peut être rempli tranquillement au domicile, en même temps que la préparation des cours, et que l’on peut user du copier/coller lorsque la même progression est utilisée dans plusieurs classes et même d’une année sur l’autre.

Peut on utiliser efficacement un ENT sans apprendre la dactylographie ?

Dans ENT il y a le "N" de numérique et force est de constater que pour maîtriser efficacement son environnement numérique, la maîtrise du clavier me parait incontournable pour les quelques années (décennies ?) à venir.
Pour autant, une rapide enquête autour de moi me laisse pantois !
Chacun semble considérer qu'il n'est pas du ressort du système éducatif d'accompagner les apprentissages dactylographiques.
Est-il encore possible de faire quelque chose ?
Les tentatives de mise en place des ENT peuvent-ils nous aider à y réfléchir ?

Suite au colloque "L'université à l'ère du numérique"

Séminaires virtuels, cours en ligne, formations à distance, l’Université a su utiliser les nouvelles technologies pour rendre accessible à tous le Savoir. Souris, podcast et internet sont déjà les outils complémentaires à l’enseignement supérieur traditionnel.

http://www.lemensuel.net/L-universite-numerique-pour-un.html

Toutes les conférences, tous les ateliers, sont disponibles en VOD et en podcast sur http://www.canal-u.fr/ciuen"

Note de synthèse N°4 : Libre vs propriétaire

Sur un tel sujet, on pouvait s’attendre à des oppositions frontales. Elles ne se sont pas produites. Les billets de Michel Drechsler, principalement consacrés à la valorisation des solutions ENT libres ont suscité peu de commentaires. Et aucun contributeur ne s’est livré à l’apologie d’une solution propriétaire particulière. La question ne méritait-elle donc pas d’être retenue dans la synthèse ? Si je ne l’avais pas fait, on me l’aurait reproché et c’est peut-être pour éviter cela que, sans trop d’hésitation, j’ai inscrit le thème du libre dans la liste.

Dans les billets et les commentaires, l’opposition libre-propriétaire apparaît principalement à l’occasion de discussions qui traitent du périmètre de l’ENT. Parlons-nous d’un ENT maison, bricolé par une poignée d’enseignants enthousiastes qui ne comptent pas leur temps ? Parlons-nous au contraire d’un projet régional ou académique, financé par les collectivités territoriales et dont le périmètre englobe des dizaines ou même des centaines de collèges et de lycées ? Les contributeurs du blog sont majoritairement engagés dans un projet de la première catégorie mais ils ont, évidemment, ceux de la deuxième dans leur ligne de mire. La question du libre avance donc masquée.

Note de synthèse N°3 : la place des blogs dans les ENT

Le mot blog va être beaucoup utilisé dans ce billet : nous somme sur un blog et nous parlons des blogs… Nous contribuons ainsi à une activité habituelle et horripilante de la blogosphère : la contemplation admirative d’elle-même. Prenons-en le parti. 

Le thème des blogs a été le dernier à donner lieu à un débat tout à fait intéressant qui a tiré son origine d’un billet de Yves-Armel Martin à propos des blogs créés par les élèves et les classes des collèges du Rhône sur le site laclasse.com.

Exemple de blogs pédagogiques

Un autre contributeur, Jean-Paul Pinte a publié deux billets sur le même sujet mais dans un contexte différent puisqu’il s’agissait de blogs créés par des étudiants de Mastère.

Les blogs peu reconnus par l’éducation et pourtant …

L’évaluation par les blogs dans le supérieur : une première

 

Cyberclasse

Bonjour

Nous avons tenté depuis deux ans de mettre en place une "cyberclasse" au lycée Marguerite de Navarre à Bourges. le projet était d'organiser une classe autour d'un site avec un certain nombre de dispositifs passant par Internet (un wiki, un SPIP, un cahier de texte en  ligne, une adresses électronique pour tous les élèves etc.)  Le dispositif était limité à une classe de première L. Un compte-rendu sera publié prochainement avec le résultat en ligne de questionnaires proposés aux élèves et aux membres de l'équipe. Vous pouvez déjà visiter le site et faire part de vos réactions.

Adresse de la "cyberclasse"