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Espaces numériques de travail et enseignement des mathématiques : quels usages ?

2èmes Journées d’Étude  organisées par la Ci3m (Commission Inter  Irem « Mathématiques et Informatique ») les 19 et 20 mai 2006.

Enjeux  du colloque :

La surabondance des outils technologiques dans nos sociétés actuelles ne laisse pas indifférent l’enseignement des mathématiques et impose, pour un usage raisonné, de s’arrêter régulièrement pour faire le point. L’enjeu de ces journées est alors double.

Il s’agit de participer à cette mise au point en exposant et en réfléchissant sur l’utilisation présente et future de nouveaux outils tels que les ENT (Espaces Numériques de Travail). Quels sont les usages possibles en classe ? Quels transferts à l’environnement papier ? Comment prendre en compte le travail spécifique des élèves dans les évaluations ? Quelles sont les expériences déjà réalisées en mathématiques ? Des expériences d’enseignement ou de formation déjà menées peuvent-elles nous éclairer en pointant les avantages, les limites, les difficultés qui se sont révélées ? Des recherches ou réflexions théoriques ont-elles déjà été menées à propos des potentialités et difficultés a priori de ces outils ?

À travers et au-delà de la mise au point, il s’agit donc également de débattre, à partir des témoignages concrets d’utilisation en classe, des inévitables changements futurs qui se dessinent. Cet objectif répond à une demande même du Ministère concernant l’usage des ENT pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques.

Plus d'informations.

Bilan ENT 2 "le retour"

Le retour... sur les usages
Une recherche d'occurences sur les documents de l'année 2002 et une autre sur l'année 2005 place aujourd'hui le mot "usages" au hit parade de nos préoccupations (préoccupations ENT j'entends...).
Pour faire suite aux commentaires de la note sur "peut on faire un bilan des ENT ?" et particulièrement aux derniers commentaires de Michèle Drechsler, il me semble que l'on peut dégager quatre éléments de discussion.
1- Tous les fabricants d'ENT ont-ils une vision claire de ce dont ont besoin les enseignants dans leur pratique quotidienne ?
2- Une fois la définition des outils du quotidien faite, quelle interopérabilité met on en place par exemple entre l'outil séquences et l'outil évaluation ?
3- les outils étant créés, nous revenons nécessairement sur la question de l'indexation de ce qui est produit ou la recherche de grains pédagogiques en vue de produire.  Le LOM.fr est il en mesure de  satisfaire les besoins d'un ENT primaire ?
4- La validité "pédagogique" de ce qui est produit.

Peut on faire un bilan commun des ENT ?

Bonjour.
Je passe 1 heure par jour à suivre ce qui se fait en france et à l'étranger sur les outils pour les enseignants. Il y a des dizaines de projets en cours dont chacun a des qualités mais aussi des défauts. Le ministère lance des appels à projets qui financent le plus souvent des initiatives privées. Les collectivités territoriales subventionnent un peu partout dans les régions ou les départements.
Je viens de lire la note dans le blog de Michèle Dreshler sur les métadonnées et son travail avec CapTic créateur de l'ent Iconito. Les membres de l'association SESAMATHS sont en pleine réflexion sur leur outil. Partout en france, on planche, on cherche des financement, surtout du temps.
Entre les équipes qui ont déjà avancé sur le travail des ENT (j'ai la faiblesse de penser que Cajou en fait partie...), les groupes de travail sur les métadonnées, et les sites internet comme cartables ou autres qui ont une expérience de terrain.
N'y a t il pas quelqu'un qui pourrait organiser une rencontre de ces groupes de travail ?
Ne pourrait on pas faire une synthèse ? ne pourrait on pas poser en commun nos objectifs ?
ne pourrait on pas sortir un instant de notre pré carré en évitant de se faire de la publicité pour se concentrer sur les fonctionnalités que l'on peut offrir aux enseignants ?
Certaines interventions sur ce Blog sont à la limite de l'offre commerciale. Je pense qu'il faut faire un distingo entre ceux qui travaillent (le plus souvent sur des fonds publics) pour la gloire d'un avenir meilleur et ceux qui travaillent pour assurer leur propre quotidien (ce qui n'est pas blâmable mais fausse les discussions sur un blog comme celui-ci).
Pour ceux qui travaillent donc sur des fonds publics et qui n'ont pas l'intention de faire des bénéfices sur ce qui a été payé par ce même public, ce blog pourrait peut être servir à faire l'inventaire des initiatives structurées.
Ensuite nous pourrions nous réunir sur un ordre du jour ne laissant pas la place à l'auto-publicité pour essayer de partager des points de vue et pourquoi pas réunir certains projets (ce qui implique un politique qui n'est pas forcément au goût du jour ;-)...). j'ai souvent l'impression d'un énorme gachis en temps et en euros...
Peut être la DT pourrait-elle nous accueillir dans le cadre du SCHENE..., peut être suis-je bercé de douces illusions, c'est la manif de mardi qui m'incite à la rêverie..
J'attends vos commentaires et une inscription toute virtuelle à une rencontre de ce type.

Indéxation des ressources

Le point sur l'indexation des ressources dans la brique mathématique Sesamath.

Le groupe de travail Sésamath-ENT s'est penché sur le problème de l'indexation globale des ressources issues des différents projets de Sesamath et des moyens de recherche variés qu'il était souhaitable de voir implémentés.

Ce travail est en cours d'élaboration, en voici un premier rapport d'étape.

Pourquoi les ENT doivent respecter les standards ?

Le Schéma Directeur des Environnements de Travail le dit : un ENT doit respecter les standards en vigueur...

pour autant, il semble qu'il y ai respect et respect ...

Quelques exemples ci dessous vous permettront d'entre-apercevoir les conséquences avantageuses pour quelques uns et catastrophiques pour la plupart du non respect des standards.

De problèmes quotidiens d'usage à des questions aiguës de gestion des données nominatives, de nombreux exemples devraient inciter les décideurs et les acheteurs à appliquer avec plus de rigueurs les recommandations du Ministère.

La possibilité de réutiliser ses données accumulées en changeant d'établissement (du collège au lycée), de département ou de région doit être offerte à chacun des usagers des ENT au sein de nos services publics d'éducation.

Il en va à court terme de la liberté de choix des utilisateurs et de celle des administrations a faire évoluer les flottes de progiciels (navigateurs, agendas, courriels et suites bureautiques) vers des outils open source (... et gratuits).

Pour faire court : si vous voulez rester libre de vos choix (et garantir à vos usagers et à vos contribuables la liberté de leurs choix)... choisissez des outils qui respectent strictement les standards !

Toute ressemblance avec des situations ayant existé, existantes ou qui existeront serait bien évidemment fortuite ;-)

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Où vais-je, où cours-je et dans quel état j'erre ?

ou plutôt quelles sont les actions qui ont contribué à construire mon expérience ?

Faut-il externaliser les services ?

Grâce à un travail acharné de deux collègues, dont un mis à disposition de l’établissement par la DATICE, les nouveaux serveurs commencent à proposer leurs services aux usagers du lycée Blaise Pascal. Que de temps ont-ils passé « les mains dans le cambouis » depuis l’arrivée des nouveaux matériels, quelques jours avant la rentrée scolaire.

2005-2006 : année du bureau virtuel pour l’Académie de Clermont, multiplication des services dans le bassin de formation Livradois-Forez.

En attendant le début du déploiement à l’échelle académique, les espaces de travail du bassin de formation Livradois-Forez font peau neuve.

Au lycée blaise Pascal d’Ambert, c’est déjà l’habitude : à l’adresse http://www.0630001j.ac-clermont.fr les espaces des élèves (http://www.0630001j.ac-clermont.fr/eleves), des personnels, de l’administration et des parents ont déjà plus d’un an de vie.

On y trouve  encore, et ce pour quelques jours, une année de vie de l’établissement : notes d’informations, espaces pédagogiques des classes, cahier de texte en ligne… 

L’ENT fait sa rentrée…

Au moment de la rentrée, on peut se poser cette question : quel est le rôle d’un ENT justement, pendant les jours qui précédent et qui suivent la rentrée, d’abord des enseignants puis des élèves ?

Pendant tout l’été, l’ENT est resté ouvert. Avantage immense du virtuel sur le réel… Oui, mais qui aurait l’idée, pendant les vacances, d’aller traîner autour du collège ou du lycée, même dans leur version virtuelle ? Eh bien, peut-être ceux qui ne sont pas partis en vacances, ils sont nombreux, ou bien ceux qui ne sont pas partis tout juillet et tout août, ils sont la majorité. Ou bien encore, les nouveaux, profs, élèves, parents qui vont découvrir un nouvel établissement et qui aimeraient bien s’en faire une idée avant d’y mettre les pieds. Ils apprécieront d’y trouver davantage que ce qu’offrent trop souvent les sites Web d’établissements : les photos de la façade, de la cour, de quelques salles, une biographie de Guy Moquet ou de Paul Doumer selon les cas, les horaires de la cantine et des photos d’une sortie scolaire d’il y a deux ans…