ENT - LE BLOG

Bilan ENT 2 "le retour"

Le retour... sur les usages
Une recherche d'occurences sur les documents de l'année 2002 et une autre sur l'année 2005 place aujourd'hui le mot "usages" au hit parade de nos préoccupations (préoccupations ENT j'entends...).
Pour faire suite aux commentaires de la note sur "peut on faire un bilan des ENT ?" et particulièrement aux derniers commentaires de Michèle Drechsler, il me semble que l'on peut dégager quatre éléments de discussion.
1- Tous les fabricants d'ENT ont-ils une vision claire de ce dont ont besoin les enseignants dans leur pratique quotidienne ?
2- Une fois la définition des outils du quotidien faite, quelle interopérabilité met on en place par exemple entre l'outil séquences et l'outil évaluation ?
3- les outils étant créés, nous revenons nécessairement sur la question de l'indexation de ce qui est produit ou la recherche de grains pédagogiques en vue de produire.  Le LOM.fr est il en mesure de  satisfaire les besoins d'un ENT primaire ?
4- La validité "pédagogique" de ce qui est produit.

Compte rendu de l'expérience Cajou1

L'origine de Cajou, c'est la difficulté de faire une pédagogie différenciée en utilisant les TICE tout en gardant la maîtise de l'acquisition des compétences par chaque élève de la classe.
Pourquoi 80% des enseignants du primaire font du disciplinaire ? parceque lorque l'on s'en éloigne cela devient très difficile à gérer au quotidien comme dans l'AIS (enseignement spécialisé) ou la maternelle qui travaille déjà par projets.
Cajou devait être un outil du quotidien
- gestion des apprentissages
- préparation du travail quotidien
- recherche de ressources
- gestion des évaluations
- relation avec les familles
Il a été conçu comme tel dans sa version 1 qui devait être donnée à 50 enseignants pour évaluation...

Trouver des ressources pour enseigner ?

Devant la massification des ressources présentes sur internet, beaucoup se posent la question de leur accès. La quasi totalité est rangée (quand elle l'est...) selon le niveau et la discipline.
Pour un enseignant lambda, toute recherche commence par une visite sur des sites du type "cartables.net" ou il va en une quinzaine de clics accéder à la ressource choisie. Multiplié par le nombre de sites visités et on passe très vite une heure à cherher ce qui est long pour chaque recherche... quand on trouve...
Un groupe de travail s'est penché sur l'indexation des ressources basée sur le LOM pour définir une indexation à la française (LOM.fr)
La proposition de ce groupe : "avant-projet de norme PR NF Z76-040" est soumise à commentaires sur
le site de l'AFNOR. (il faut se créer un login)
La lecture de ce document me laisse perplexe sur plusieurs points et m'amène à poser une première question :
Une vision "documentaliste" des ressources est elle la mieux adaptée à notre internet de demain ?

Développer une brique mathématique des ENT pour le secondaire

L'association Sésamath soutient le projet "Sesamath et ENT" qui s'est fixé pour objectif de donner les moyens techniques aux professeurs de mathématiques leur permettant d'INTEGRER à leur enseignement les ressources pédagogiques proposées. C'est bien joli de donner l'accès aux profs et à leurs élèves à des milliers de trucs sympas... mais si ils n'arrivent pas à les organiser, à se les approprier, à les rendre accessibles à leurs élèves, A QUOI ça SERT ???

ENT PHARES Collège des Hautes Ourmes à Rennes

Le collège des Hautes Ourmes utilise pour la 3ème année consécutive l'ENT / PHARES développé par l'académie de RENNES.
Cet ENT est utilisé pour ses différents services : journal de news, messagerie interne, cahier de textes électronique, espaces personnels, espaces de groupes, ressources pédagogiques, sélections de liens,...
Le cahier de textes électronique est utilisé sur toutes les classes, par la quasi-totalité des professeurs, les professeurs utilisent leurs messageries, les élèves utilisent la messagerie La Poste ou la messagerie du serveur SLIS.
Un compte-rendu complet est disponible ici (format PDF).

Philippe BERNIER

Contact Académie de Rennes : Pierre Gardenat

un ENT au primaire ?

Bonjour
Je vous propose pour commencer nos échanges, une petite fiction de début septembre dans une ville en pointe pour la mise en place des TIC dans les écoles…

Ah, c’est la rentrée! (mettez le ton que vous désirez…).
Je suis ancien instit, nouveau PE et je viens de passer fin août comme tous les ans beaucoup de temps à mon bureau au lieu de finir de bronzer entre les orteils.
Comme tous les ans, je me pose un certain nombre de questions sur les tâches qu’une bonne gestion de mon travail m’impose.
Mais cette année, ma ville nous a doté d’un ENT…
E comme espace, je comprends, N comme numérique, j’imagine que je vais utiliser un ordinateur…T comme travail, je vais pouvoir travailler sur un « bureau virtuel » ? car j’ai entendu ça quelque part…

Au fait, mon travail consiste en quoi ?