Il y a un an ces espaces étaient maudits et considérés par les enseignants comme une seconde cour de récréation. Aujourd’hui certains d’entre eux s’en saisissent à des fins pédagogiques.
Je fais partie de ces enseignants considérant qu’il y a beaucoup à faire encore avec les blogs
Le passage par le blog dans l’enseignement permet en effet, non seulement d’utiliser l’informatique, chose qui leur sera indispensable quel que soit demain leur métier mais aussi un moyen presque ludique d’accéder à un outil de travail de connaissance permettant de prolonger le cours en « présentiel » vers la maison en « distanciel ».
C’est aussi un moyen d’accorder de l’importance à leur recherche d’information et à leur diffusion tout en les faisant devenir peu à peu des journalistes adoptant une maîtrise éditoriale qu’ils n’auraient sûrement pas dans le cadre d’un travail confié à la maison par exemple.
Dans ce cadre, le nouveau rapport au savoir et au pouvoir né avec l’arrivée d’Internet dans les années 90 se voit aujourd’hui complété ici d’un nouveau rapport à l’écriture.
Puisqu’on est lu par le monde entier et que l’on peut être commenté par d’autres qui peuvent être des experts du sujet, on devient alors important et l’attitude face à l’écriture change…
Plus de fautes ou moins de fautes, un langage correct, un style tendant vers le journalistique, un moyen de sortir du cadre purement scolaire, …, pourquoi pas ?
Autant d’occasions pour l’enseignant du collège à l’université de retrouver une autre motivation pour ces apprenants généralement habitués au cahier et à la copie et qui vont en apprendre ici dans une situation de conflit cognitif, c'est-à-dire lorsque ses connaissances antérieures sont déstabilisées par une information nouvelle.
Quelles informations nouvelles retenir ou disqualifier, il y a longtemps que la question ne s’était pas posée en éducation, n’est ce pas ?
C’est aussi l’ouverture vers le travail en groupe, en équipe qui favorise la discussion, la négociation, tout ceci sous l’œil du modérateur que demeure encore l’enseignant.
Il n’est pas uniquement question de remplir des rubriques, de déposer des informations trouvées ci et là sur la toile par le jeu du copier/coller.
Il est aussi demandé aux élèves d’expliquer la méthodologie avec laquelle ils ont fonctionné, la manière dont ils ont trouvé l’information pertinente, pourquoi telle ou telle information plutôt qu’une autre a retenue leur attention.
Nous ne sommes encore qu’aux prémices de l’utilisation des blogs en pédagogie et il y a fort à croire que dans peu de temps les travaux réalisés avec mes étudiants à l’université paraîtront simplistes. Qu’importe, aujourd’hui il n’a fallu longtemps aux étudiants pour comprendre que l’outil blog n’était pas un espace privé mais public.
Alors profitons en, il y a de quoi innover avec les TIC et notamment avec les blogs en éducation au XXI° siècle, de quoi renouer aussi avec la citoyenneté.
Nos étudiants et notre enseignement ne le méritent-ils pas à l’ère du numérique et de la société de l’information?
Les blogs, les fils RSS, les Wikis, les pronétaires et les connecteurs,..., de nouveaux termes viennent bouleverser le vocabulaire de notre enseignement en créant ce que j'appelle des prothèses cognitives qui vont nuire à la qualité de notre enseignement si les profs ne s'en mêlent pas de manière urgente !!! 
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