3. LES LIMITES DE L'APPRENTISSAGE COLLABORATIF EN LIGNE.
Les activités asynchrones en ligne permettent de travailler autrement, avec des élèves originaires d'autres continents, elles sont cependant soumises à des contraintes qu'il faut intégrer dans la conception des projets.
La première limite est d'ordre géographique. La durée optimale pour une étude d'opinion qui reste notre support privilégié pour l'apprentissage collaboratif pluridisciplinaire est de 6 mois. Le calendrier scolaire va de septembre à juin pour les pays du Nord, de février à novembre pour les pays du Sud et d'avril à février pour certains pays comme le Japon. Il n'existe qu'une seule possibilité de coopération de 6 mois, de septembre à février pour les établissements scolaires de l'hémisphère Nord et une seule possibilité de coopération de 6 mois, d'avril à septembre pour les établissements scolaires de l'hémisphère Sud. Nos relations avec les pays de l'hémisphère Sud se développent fortement au niveau des échanges d'idées et de projets clés en mains dans le cadre de la coopération entre BEYOND BORDERS du SYDNEY CENTRE FOR INNOVATION IN LEARNING, SDC (MELBOURNE) et WKTO.
La seconde limite concerne l'évolution des technologies. Les activités sont basées sur l'utilisation permanente du traitement de texte, elles permettent aux élèves d'acquérir des méthodes qui mettent en oeuvre des "couper coller" et la possibilité de corriger à tout moment l'ensemble du texte pour en ajuster le sens. Ces techniques fortement utilisées pour retravailler une rédaction transforment les habitudes. Ces méthodes de travail sont inutilisables lors des devoirs surveillés manuscrits et préparent mal les élèves à la rédaction d'écrits pour les examens.
D'autre part, le transfert de fichier qui fait que deux groupes d'élèves présentent un texte très similaire est une réalité, la tentation du "copier coller" de la présentation de la ville ou de la région sur le site de la Mairie existe, l'utilisation des traducteurs automatiques en ligne est également un problème identifié.
La troisième limite concerne les nombreux partenaires qu'il faut associer au projet et fidéliser d'une année sur l'autre.
Les partenaires restent difficiles à trouver, il faut contacter 1000 personnes pour avoir 10 réponses positives et finalement intégrer un partenaire.
Les partenaires restent difficiles à conserver. 5 raisons de perte de partenaire sont connues :
- Les difficultés dans certains établissements, en France comme à l'étranger, de pouvoir accéder régulièrement à une salle équipée d’ordinateurs connectés à l’Internet ;
- La charge de travail importante pour le professeur qui s’engage dans cette activité. Le succès d'une opération provient souvent pour 2% de l'idée, les 98% restants c'est du travail et de la transpiration ;
- Le changement de classe d’une année sur l’autre qui fait que le professeur peut avoir de nouveaux élèves qui ne correspondent pas aux critères de participation ;
- Le sujet de l’année va intéresser un professeur et il va participer au projet, le sujet de l’année suivante ne conviendra pas à son enseignement et il quittera le projet. Par exemple, en 2005-2006 nous traitons la peinture et l’art. Des professeurs qui enseignent dans des écoles d’art ont intégré le projet qu’ils quitteront vraisemblablement en septembre 2006 ;
- Les classes avec des élèves difficiles à canaliser.
Lycée l'Oiselet à Bourgoin-Jallieu www.ac-grenoble.fr/wkto
je suis TS en maintenance bio-medical
Rédigé par: sam | dimanche 05 févr. 2006 at 19h35
je suis un etudiant en maintenance des materielle medical je souhaite de m'envoyer des document.
merci
Rédigé par: bessoufi | lundi 04 sept. 2006 at 15h50
Bonjour,
Les documents sont disponibles en ligne :
http://wkto.free.fr/p/info.htm
Très cordialement,
Bernard Garcin
Rédigé par: garcin | lundi 04 sept. 2006 at 16h33