Les projets de collaborations inter-établissements sont souvent ceux qui retiennent le plus l'attention des enseignants. Ils présentent un vrai intérêt pédagogique et tirent un véritable bénéfice du numérique, par contre ils sont très sensibles à l'organisation et au timing.
Etudiants voyageurs est un de ces nouveaux projets sur laclasse.com qui entre dans une phase critique : c'est maintenant que la mayonnaise doit prendre !
Je vous rappelle le principe : des étudiants ingénieurs de l'Insa de Lyon sont envoyés en stage à l'étranger et, pendant leur « exil », parrainent une classe de collège. Ils disposent chacun d'un blog photo, et travaillent avec le photographe reporter Jean-Paul BAJARD qui leur permet de porter un regard original sur leur voyage. Le but de ce projet est d’établir des échanges constants entre cet étudiant communiquant via internet, prenant des photographies, écrivant... et les élèves travaillant de leur côté par le biais des matières enseignées au collège (français, histoire, géographie, arts plastiques, musique...) et correspondant à leur tour.
Nous n'avons pas eu de mal à trouver des étudiants motivés et volontaires. Cela a été un peu plus long de repérer les classes et les enseignants de collèges prêt à s'embarquer dans l'aventure. Nous avons formé 7 enseignants volontaires, en espagnol, allemand, français, éducation musicale, histoire Géo, Espagnol et Arts plastiques, et c'est maintenant que l'on voit apparaître sur le site les premières demandes venant des collèges, alors que les étudiants publient leurs photos depuis cet été. Il faut espérer que les étudiants vont pouvoir leur apporter de la matière intéressante et surtout que les rythmes vont s'accorder. C'est l'éternel problème des correspondances scolaires : la classe se motive, prépare ses messages et s'attend à ce que le correspondant réponde rapidement et soit dans la même motivation. Or les rythmes et les cycles sont souvent très différents et génèrent des frustrations. C'est donc aux enseignants de se roder au préalable et de veiller à ce que les échanges rentrent bien dans le scénario envisagé. Ici intervient l’étape indispensable pour faire vivre ce type de projet, la coordination et le suivi. Depuis leur départ pour l’étrangers les étudiants publient des images et reçoivent des conseils et des remarques de la part du reporter. Aujourd’hui, les profs les sollicitent, chacun en fonction de sa matière et des points du programme qu’ils ont imaginé traiter par le truchement du site, avec le souci de l’ouverture induite par le principe collaboratif. Les profs de français, histoire géo et musique sont tournés vers le Brésil, la professeur d’espagnol vers le Pérou et Barcelone, mais tous ont formulé leurs demandes de sorte que l’ensemble des étudiants voyageurs puissent y répondre. La dimension collective du projet prend dès lors le dessus au fur et à mesure que les enseignants maîtrisent l’outils et se l’approprient.
Pour l’anecdote, la prof d’allemand,
enseignante à Berlin pendant que sa collègue française
a pris sa place dans sa classe outre Rhin a créé son
propre groupe de travail sur un autre projet d’échange
d’images, picture.laclasse.com, preuve que si les outils sont
simples, une formation au site générique permet de les
utiliser dans d’autres contextes. Equilibre fragile entre formation
et appropriation, le maître mot : pratiquez dès ce
soir !
Ce blog est génial Bravo et Merci
Rédigé par : guide etudiant | mardi 18 juil 2006 à 15h59